#помогитевернутьдетей или путь от Третьей волны до Третьего рейха
После всей этой шумихи с семьёй Дель, вроде, наступает затишье и события развиваются довольно логично, но мыслей и вопросов всё ещё очень много. Иск о незаконности отмены опеки отозван. Наверно, будет суд над Михаилом Дель. Наверно, будет наказание. http://www.interfax.ru/russia/549673
Власти принимают меры, чтобы улучшить систему защиты приёмных детей. https://www.oprf.ru/press/news/2017/newsitem/38670
А как там сами детишки? Пока тишина. О них перестали говорить. Но это даже к лучшему. Уверена, они сейчас под присмотром специалистов. Возможно, у них даже появится новая семья...
Но чаще всего стала задумываться о том, как могло произойти так, что общество поверило паре человек и стало поддерживать их, не доверяя официальным заявлениям гос.служащих. Конечно, и у меня есть недоверие к сегодняшней власти. И я задаюсь вопросами о том, куда идут деньги налогоплательщиков, и почему, например, на Щёлковском шоссе опять нет строителей, которые должны закончить его реконструкцию, начатую аж в 2012 году. Но ведь ситуация с изъятием детей из семьи - это проблема совсем иная. Не связанная с деньгами, удобством, благоустройством города. Она касается, прежде всего, духовности, морали, ответственности. Тогда получается, что по мнению большого числа людей, как только человек становится работником гос. учреждения или гос. служащим, он сразу лишается всего человеческого?! Неужели пропасть между обществом и государственными учреждениями такая огромная?
Школа, больница, детский сад, центр социального обслуживания, центр государственных услуг - мы обращаемся в эти учреждения практически ежедневно. Опека и полиция - в этом же ряду! В чём же разница? А разница в том, что в организации первого списка мы приходим с просьбой или требованием (в меру личностных особенностей) получить что-либо, взять: чтобы дали пособие или льготу, чтобы дали ребёнку образование, чтобы дали рецепт исцеления от болезни и т.д. Опека же и полиция отличаются тем, что могут спросить с нас: а всё ли мы делаем в соответствии с законом? Естественно, мы уже изначально настроены отрицательно к тем, кто наделён полномочиями проверить и наказать нас.
Сегодня много положено сил и средств, чтобы гос.учреждения стали нам ближе, понятнее, доступнее. У них есть сайты с разъяснениями, контактами. Можно позвонить, прийти, задать вопросы. Да что там прийти, есть же соц.сети. Загляните ради интереса на страницы сотрудников гос. учреждений. На этих страничках, не поверите, люди! У них также есть семьи, родители, у большинства из них - дети, домашние животные. Вы сталкиваетесь с этими людьми в транспорте, на улице. Может, вы даже у кого-то из них спрашивали, как пройти к нужному дому, и благодарили за отклик.
Но как только дело коснулось их непосредственной работы - выявлять случаи жестокого обращения с детьми - вдруг сотрудники опеки и полиции сразу стали карателями, отнимающими детей у любящих родителей. Карательными стали и все учреждения социальной защиты, включая органы опеки и центры поддержки семьи и детства (приюты). А вот пара людей, учинивших в семье сегрегацию - почти святыми.
Группа в ВК в поддержку семьи Дель собрала почти 13 000 человек, но ещё больше ошеломляет число людей, подписавших петицию с просьбой вернуть детей - почти 100 000 человек!!
Размышляя об этом, я вспомнила об одном эксперименте, потрясшем меня ещё будучи студенткой. Здесь его полное описание http://history.pstu.ru/wp-content/uploads/2014/05/Ron_Dzhons_Tretya_volna.pdf Это не спланированный в лаборатории опыт, это события, которые произошли в обычной школе с обычными старшеклассниками, изучающими Вторую мировую войну. У школьника закономерно возник вопрос: как люди могли допустить развитие фашизма? Учитель истории не нашёл сразу, что ответить. Но позже стал давать детям этого класса ежедневные уроки: строжайшей дисциплины, общности, действий и гордости. Уже понимаете, к чему всё это? У класса появились свои ритуалы, правила. Дети добровольно и с интересом участвовали в происходящем, а ряды входивших в состав движения школьников только возрастали. Сама группа приобрела название "Третья волна", а учитель стал для учащихся единоличным авторитетом и лидером. В школе нарушился учебный процесс, дети пропускали уроки, чтобы участвовать в движении. Школьники с гордостью доносили друг на друга и безукоризненно выполняли задания. "Отстающий" и как бы "невидимый" в классе Роберт в одночасье превратился в лидера, став телохранителем учителя. Всего на пятый день учитель прекратил эксперимент, потому что от "Третьей волны" до "Третьего рейха" оставались считанные шаги. Не поленитесь, прочитайте полностью воспоминания учителя, познавательно.
Параллели с нашумевшей историей приходят сами. Тут и общность: мы за семью, а они варвары; и ритуалы: групповая молитва; и действия: репосты, петиции, пикеты; ну и гордость: хорошее же дело - вернуть детей в семью. Даже свои "Роберты" есть, всеми силами охраняющие святость семьи и получающие звёздный час от оскорбительных комментариев и эфиров в ИГ.
Написала всё это к тому, чтобы просто попытаться понять, что сегодня происходит с нами. Не знаю, на чьей стороне была бы я, если бы не работала в соц. защите и не знала, что детей из семьи не забирают из-за синячка... А кто ещё пытается манипулировать нашими чувствами? Может, я уже на крючке совсем другой "Третьей волны"...? А Вы...?
#главноедети #главноесемья
